Caldo Cultural

No dia 31 de Agosto de 2018, ocorreu uma viagem para Pau brasil, no início eu não sabia do que se tratava ao certo. A professora Célia Regina, reuniu a turma do mestrado e do BI de Artes, para o Caldo Poético. Logo, ao chegarmos no local fomos bem recebidos pela produção do local. Diante disso, a Companhia de Teatro Mário Gusmão de Pau Brasil, apresentou peças teatrais, recitou poemas, cantos. Teve também à participação dos indígenas de Olivença e dos capoeiristas do local.

Portanto, a pauta principal ressaltou os crimes de ódio aos negros e principalmente as mulheres negras, outro assunto, foi o crime aos LGBT´S. Gostaria de ressaltar, a importância de palestras como está. Com a participação especial de Alba Cristina, Atriz e Professora de Itabuna. Nesse sentido, falou sobre momentos que passou como mulher e negra, vindo de uma família simples, De fato, o seu relato emocionou a plateia e os alunos da escola.

Por fim, com a Banda Negras Perfumadas e a Percussão de Canavieiras. Dessa forma, foi uma viagem espetacular, onde conheci o 3 Caldo Poético, Arte Negra e Resistência, a influência sobre a cultura afro-brasileira e sua importância de ser debatida. Seja ela, nas mídias, nas escolas e no meio social. Gostaria de parabenizar a produção e aos professores Rafael e Célia, por levar seus alunos para debates como este. Pois, tenho imensa gratidão por ter participado de tal. Assim, encerro meu quadrimestre melhorando meu processo de construção pessoal.

Indígenas de Olivença

Plateia que estavam no caldo

Relatório de Artes

Ao longo destes 4 quadrimestres, aprendi o que é arte, tive uma leitura breve do livro Contos de Imaginação e Mistério de Edgar Allan Poe, viajei para Pau Brasil, Conheçi o TED e fiz uma rádio novela. Portanto, agradeço à professora Célia Regina por toda calma e paciência que teve em sala de aula. Aos meus colegas, foi um prazer trabalhar com todos. No início das aulas, estava com receio se as aulas iriam ser boas, os colegas seriam legais e se eu gostaria do Componente Campo Das Artes. Dessa forma, aprendi gostar dos colegas, do curso e me encantei com ás aulas, ficava aguardando ansiosamente para chegada de tal. Quando a professora Célia pediu para algum aluno digitar o livro, logo me prontifiquei. Digitalizei e mandei para meus colegas. Nesse sentido, começei ler alguns contos, o que mais me chamou atenção foi O Gato Preto. Porém, na hora do sorteio peguei outro conto, ‘’Uma descida em Maellstron’’. De fato, não era o que eu queria, mas chamei meus colegas, Islânia e Joandeson, para fazer o trabalho comigo. Entretanto, marcamos de se reunirmos na Universidade e discutimos o que poderíamos dizer sobre o conto. Nossa ideia inicial foi de fazer uma Rádio Novela, analisamos o conto novamente e resumirmos as partes mais importantes para ser contada. (Eu) fiquei como narradora, (Islânia) como o velho e (Joandeson) como Luíz. Por fim, gravamos no celular e foi editado por minha colega, com efeitos sonoros como, o som do mar, do furacão e uma trilha sonora por fim, ‘’O Velho e o Moço’’ de Los Hermanos. Logo, tenho uma sensação de dever cumprido do meu componente, e o imenso prazer de ter saído da caixinha e ter indo em busca de mais senso crítico nas aulas de artes.

Homenagem para alguém que é especial para mim...

A história de Edileuza Silveira é de muitas mulheres que sofrem desse mal chamado câncer de mama. No caso de Edileuza, a proliferação foi rápida, mesmo fazendo consultas anuais e dizendo aos médicos que sentia dores fortes, os médicos continuavam a rejeitar e negavam fazer os exames mais complexos. Ao fazer a mamografia não diagnosticava nada, mas mesmo sentindo essas dores fortes, e por negligencia medica, pagou uma clinica particular e por vontade própria fez a ultrassonografia, foi onde descobriu que seu nódulo estava avançado. Nesse sentido, preferiu procurar por uma médica em salvador, e lá fez procedimentos em busca de melhorar sua saúde. Ainda sim, a metástase foi inevitável, mas Edileuza continuou a lutar, sobreviveu por cirurgias e só veio a falecer após quatro anos. Enfim, por conta de uma embolia pulmonar e trombose veio á falecer. Venho dizer que a historia dela é apenas uma de várias mulheres que descobrem o câncer de mama todos os dias. É importante ressaltar a necessidade manter os exames e o auto-exame em dias, lembrando que com histórico familiar é necessário examinar-se de seis em seis meses juntamente com mamografias.  

A Homenageada, minha tia Edileuza

Eu na amostra cultural representando o Outubro Rosa.

Encerramento do quadrimestre...

Gostaria de agradecer aos professores Joel e Jannaína por essa exposição rica de ensinamentos que foram dados em Matemática e Espaço. Nesse sentido, tenho a sensação de dever cumprido e que esse encerramento de quadrimestre foi muito gratificante para mim e para meus colegas. Logo após ouvir  tantos elogios de professores e alunos, o quanto foi difícil para meu grupo formado por Anderson, Franciel e Lídia (eu), fizemos de tudo para que ficasse como planejamos, e foi ainda melhor.

Nesta foto, eu e Franciel, estamos com o grupo da Sede de Itabuna -Noturno, na temática deles e ensinamentos foram feitos pavimentação em formato de coração usando cores da bandeira LGBT. Ademais, almofadas de mariposas, lusona com o simbolo GIRL POWER e por fim, fractais de quadrados. 

Em seguida com o pessoal do Cuni de Ilhéus, formado por Gilmara e Diego, na temática deles mostraram que o começo foi super difícil, com erros, imperfeições e por fim, foi melhorando seu processo durante as aulas.

Continuando com outro pessoal do Cuni de Ilhéus, com essa exposição maravilhosa. Imagino o trabalho que deve ter sido para fazer. Portanto, parabéns aos envolvidos e aos professores.

Outra foto, agora com o pessoal do BI da Sede turma 11. Adorei a forma simples de fazer a mariposa na bolsa, os fractais feitos de perolas adesivas e a pavimentação em formato de cubos que se encaixa. 

 E por fim, e que não poderia faltar  o mais aguardado, o do meu grupo. No começo não iriamos fazer com este tema, Outubro Rosa, porém tive a brilhante ideia de juntar dois temas, Saúde e Matemática. De fato não foi fácil,  no começo meu grupo ficou com indecisão de juntar a mariposa, fractais, lusona e pavimentação em algo bonito e que representaria o que foi planejado. Logo, debatemos e chegamos à uma conclusão, a lusona feita de pregos em formato de um heptágono, e com as coordenadas que o professor Joel ensinou. As mariposas de várias formas, uma em meu pulso em formato de pulseira, mariposas feitas de fitas, barbante e até de papel cartão. Os fractais com o brinco feito de arame e bastante desejado pelas meninas, outro no meio em formato de um quadro e o de triângulos. Adiante a pavimentação que remetemos à metástase, a calça que estava vestida, e um descansador de panela, onde remetemos o machismo enraizado em nossa cultura, porque o lugar da mulher deve ser na cozinha, o que sabemos que não é. Meu sentimento agora é de gratidão por todos os ensinamentos do Professor Joel e da Janaínna neste quadrimestre.  

Minhas colegas Anastásia e Claudiane, duas mulheres maravilhosas e emponderadas. 

Contos de Imaginação e mistério Edgar Allan Poe

No início do quadrimestre, a professora Célia Regina que ensina a disciplina Campo das Artes, pediu para os alunos ler o livro contos de imaginação e mistério de Edgar Allan Poe. Logo me prontifiquei para digitalizar e encaminhar para os emails dos alunos do componente. 

Atuação inspirada no conto.

 

Desenho, som e atuação, inspirado no conto.

 

Bordado inspirado no conto

O meu grupo realizou uma rádio novela, que fragmentamos partes importantes do conto e transformamos em algo simples e de bom agrado.

Alunos da UFSB nas escolas...

A professora Ándrea Dalmolin, pediu para reunirmos em grupos para ensinarmos o que foi aprendidos nestes 4 meses de Universidade e Sociedade em escolas. Logo pensei em levar meus colegas na minha antiga escola, em turmas do Terceiro Ano do Ensino Médio. Ao total foram 5 salas e 180 alunos, alguns ficaram interessados nas propostas que foram ditas e outros que não prestaram atenção. De fato foi bastante gratificante para o grupo, irmos em colégio público que forma ano após ano, alunos que não tem condição para fazer uma universidade e dizer que a UFSB tem cotas e aqueles cursos que eles tanto almejam, que seria impossível de graça.

Nesta foto, alguns alunos da turma 5 que fomos, Fábio meu colega ao lado, conversando com a aluna sobre o curso de Engenharia Florestal. Parafraseando Paulo Freire, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. 

Fábio - Bi em Ciencias

Franciel- Bi em Saúde

Anderson- Bi em Saúde 

Lídia- Bi em Artes

Joandeson- Bi em Artes 

https://www.youtube.com/watch?v=5hmxOAUhX3Q&feature=youtu.be

Vídeo feito para professora e aos meus colegas verem o trabalho que foi realizado, também foi dado planfetos para os alunos com as devidas informações cursos que tem para oferecer. 

Um pouco de ar puro e meditação...

Algumas aulas de experiência do sensível não precisa-se dizer,e sim, viver. Portanto, eu deixo aqui embaixo fotos deste dia maravilhoso. Nesse sentido tivemos meditação ao ar livre no campus Jorge Amado, ao lado do professor Fábio Nieto e com os alunos da turma 10 de 2018.2, uma pena que as aulas estão acabando.

 É Importante ressaltar que quando reparamos em coisas tão simples ou tiramos 10 minutos do nosso tempo para meditar, traz um bem tão bom. Dessa forma, as aulas de experiencia do sensível me tornou mais sensível,ao olhar as coisas de forma mais simples e me tornar uma pessoa melhor. Gratidão!

Afinal o que é ser mulher ?

Afinal, o que é ser mulher numa sociedade machista
Afinal, o que é ser mulher e andar com medo de ser estrupada ao andar tarde na rua
Afinal, o que é ser mulher?

Quando eu era apenas uma pré adolescente e descobrindo o que era ser mulher, tive uma grande pressão da sociedade por ter que usar sutiã.Eu nem tinha peitos,mas era porque meus mamilos estavam crescidos igual um caroço de uma uva, e eu tive que cobrir-los para os meninos não desejarem. Tive que ouvir várias vezes, fecha as pernas e senta que nem uma moça, quando eu queria me sentir livre, mesmo usando shorts e calças. Passei minha adolescência toda me perguntando se o erro estava em ser mulher, e descobri que não era o meu problema, e sim da sociedade que está com o machismo enraizado em nossa cultura. Também dos homens que podem tudo e querem mandar na liberdade da mulher. Luto para uma sociedade em que eu me sinta segura, ao andar tarde da noite, onde eu ande sem sutiã e não ser olhada por pervertidos de forma sexual.
Sou uma mulher e quero respeito! Sangro todo mês e ainda escuto de alguns que é frescura. Uso meus batons escuros e me chamam de vulgar, minhas roupas curtas e sou chamada de puta. Isso é ser mulher, é sofrer diariamente com o machismo, é sofrer por ter cólicas mensalmente, sofrer agressões psicológicas e verbais, por muitos que não sabem o que é ser mulher. E o que me abisma mais são  mulheres praticando ódio uma pelas outras, o que não deveria acontecer, e sim a união destas para uma sociedade melhor.
Ser mulher é carregar 9 meses o filho no ventre e escutar que ''deu porque quis'', ''existem tantos métodos contraceptivos, não usou porque é interesseira, e queria segurar o pai da criança''. Quando aborta, é taxada como ''abortista'', '''abortar é pecado'', ''mas existe orfanato'', ''quem mandou não fechar as penas ?''Contudo, eu sou uma mulher e posso dizer que é muito gostoso, apesar de todas  as dificuldades. Sei que estou lutando para uma sociedade igualitária e justa para minhas futuras filhas, netas, bisnetas e para as futuras mulheres, de forma que elas não sofram o que eu sofri, como mulher.

Os Fractais...

Você já ouviu falar de fractais? Afinal, eu nunca tinha ouvido falar, descobri o que se tratava nas aulas de matemática e espaço. Portanto o que são fractais? Fractais, são figuras geométricas que estuda as propriedades e comportamentos dos fractais e descreve muitas situações que não podem ser explicadas facilmente pela geometria clássica e foram aplicadas em ciência, tecnologia e arte gerada por computador. As raízes conceituais dos fractais retomam as tentativas de medir os tamanhos de objetos para as quais definições tradicionais na geometria euclidiana falharam. 

Um fractal é um objeto geométrico que dividido em partes e forma semelhantes ao objeto original. Logo, tem infinitos detalhes que é gerado por uma padrão repetido.

Nessas fotos, foram exemplos de fractais feitos em sala de aula com papel cartão, o maior quadrado mede 64cm e o resto é a metade e assim sucessivamente. 

 Alguns exemplos de fractais são:

- Curva de Koch
- Curva de Peano
- Conjunto de Mandelbrot
- Samambaias
-  E etc...

 

Para entender mais sobre o assunto entre neste site. https://super.abril.com.br/mundo-estranho/o-que-sao-fractais/

REFLEXÃO

 “ Os filósofos que afirmam que a matemática não tem nada a ver com a estética estão seguramente enganados. A beleza é de facto o objetivo principal do raciocínio e das demonstrações matemáticas”. Este pensamento de Aristóteles exemplifica muito bem a experiência por nós vivenciada em sala de aula. Haja vista que a oposição entre matemática e artes não era feita na antiguidade, tendo como exemplo o gênio universal Leonardo da Vinci. Com esse modo de abordar o aprendizado da matemática, se torna mais “flexível” o entendimento do componente como também aprendemos um pouco da cultura da região de sona na África, de onde advém este conceito. A matemática tem um notável potencial de revelação de estruturas e padrões que nos permitem compreender o mundo que nos rodeia. A arte desenvolve a capacidade de sonhar, possibilita imaginar mundos diferentes, e dá também a possibilidade de comunica esses sonhos de forma clara e não ambígua. Desta forma a geometria de sona consegue agregar valores matemáticos e artísticos a fim de promover esta interação enriquecendo muito mais os conhecimentos do discente. Deixando-o de forma mais critica como também mais criativo de tal maneira que o mesmo seja bem visto no mercado de trabalho assim como na sociedade. Relativo a abordagem desenvolvida no Componente Curricular Matemática e Espaço de algum modo ressignificar a experiência por você vivida com a matemática em sua trajetória escolar. Não; na verdade ela mim fez olhar a matemática de uma outra. Bem mais descontraída e pratica, de forma que, todos os paradigmas criados na infância foram deixados de lado mim proporcionado a oportunidade de gostar ainda mais da matemática e tendo uma experiência enriquecedora na área das artes. Que algum tempo atrás nunca pensaria em vivenciar já que sou do ramo das exatas. De que modo isso ocorre? Ocorre de forma pratica. Não que a execução de cálculos não seja pratico, entretanto com a geometria de sona nós vemos a aplicação dos cálculos em consonância com aspectos artísticos o que torna mais prazeroso o aprendizado. O que é transformado? O jeito como se passa o conteúdo e a forma de abordagem como já foi dito acima. Outro ponto que muda é o conhecimento histórico que adquirimos quando executamos a lusona. Temos que pesquisa a fundo os conceitos como também como esse conceito foi criado o que torna bem mais elucidativo na hora de executarmos as atividades relacionadas.

Preconceito Linguístico

Muitos já ouviram falar sobre Preconceito Linguístico, mas eu gostaria de saber se algum de vocês já sofreram? Pois, eu já. Naturalmente bahiana de itabuna, da terra de Gabriela cravo e canela. Digo que já sofri muitos ataques de ódio virtualmente, quando eu conheço outra pessoa de um estado diferente dizem também que meu sotaque é engraçado, falo como uma preguiçosa, ''ahh, só podia ser bahiana''. Com tanta variedades de sotaques e culturas, o Brasil ainda tem o preconceito enraizado em nossa cultura, onde o falar do sul e sudeste é mais bonito do que o do norte e nordeste.
O preconceito na língua faz com que os indivíduos se sintam humilhados ou intimidados com a possibilidade de cometer um erro de português. “Como se o fato de saber a regência ‘correta’ do verbo implicar gerasse algum tipo de vantagem, de superioridade, de senha secreta para o ingresso num círculo de privilegiados.

 Para Marcos Bagno, A discriminação com base no modo de falar dos indivíduos é encarada com muita naturalidade na sociedade brasileira. Os “erros” de português cometidos por analfabetos, semi-analfabetos, pobres e excluídos são criticados pela elite, que “disputa” quem sabe mais a nossa língua. Essa é uma das constatações do lingüista e professor do Instituto de Letras (IL) da Universidade de Brasília (UnB) Marcos Bagno. Segundo o pesquisador, o conhecimento da gramática normativa tem sido usado como um instrumento de distinção e de dominação pela população culta.

Pedagogia da Autonomia-Paulo Freire

Em toda a minha vida,eu nunca tinha lido um livro de Paulo Freire, mas quando entrei na UFSB tive que ler e aprender sobre o tal. Pedagogia da Autonomia, o livro que parecia ser um bicho de sete cabeças para mim, trouxe-me um conhecimento e uma paixão pelo modelo freiriano. 

Na aula de Universidade e Sociedade, foi peço pela professora Ándrea, para a leitura desse texto e foi divido em capítulos para cada grupo ficar responsável. O meu grupo ficou encarregado com o Capítulo 2, '' ENSINAR NÃO É TRANSFERIR CONHECIMENTO'', mesmo com um grupo formado por sete componentes,só foi apresentado por duas pessoas, Eu e Fernanda. Me decepciona muita um pessoal que não tem nenhum interesse de aprender uma obra tão fantástica que estimula e enriquece seu conhecimento.

Muitos vão pelas opiniões de outras pessoas e não tem curiosidade de aprender o novo, fica no velho, no passado. O contrário do pensamento de Freire, ele estimula o aluno á buscar mais,  professores e alunos trabalhar juntos, professores aprender com os alunos e vice versa. Recomendo para aqueles que nunca leu ou buscou saber sobre Paulo, este livro, me fez despertar aquela aluna curiosa, que gosta de aprender o novo e lutar pelos meus direitos e buscar sempre a melhoria na Educação, principalmente a Brasileira.

Enfim, não quero dá Spoiler sobre o livro, meu intuito foi só mostrar o que eu aprendi com o livro, a minha experiência... Por fim, a foto acima mostra os mapas mentais feitos em sala de aula.

Ligados por um fio...

Na aula de experiência do sensível, foi pedido pelo professor, para que cada equipe, fizeste uma atividade ou uma experiência em sala de aula. O grupo 1, fez uma belíssima atividade, com o intuito de trazer uma reflexão para cada um.

Nesta foto, mostra-se uma das dinâmicas que foi feita, estou presente com a blusa azul, segurando um fio de barbante que forma uma teia. Cada volta que este barbante rodava de uma pessoa para outra era para se falar uma parte do corpo humano,depois que o barbante passasse em toda roda, a integrante do grupo Beatriz, cortou com uma tesoura o barbante dela e passou para os seguintes. Na reflexão ela disse que em momento algum ela pediu para o pessoal cortar o barbante próprio ou do colega, e porque cortou? Essa foi a reflexão, pois fazemos muitas coisas sem agir e vemos muito o que outro faz sem pensar nas consequências.... No final só uma não cortou, ela alega que não estava afim.

Inspirados em Escher..

Maurits Cornelis Escher, foi um grande artista holandês que utilizou várias técnicas de natureza matemática em suas obras. Diante disso, ele usava a pavimentação e polígonos regulares no processo de construção e alcançava formas alternativas de raras belezas artística.A obra de Escher atravessou várias fases: O “período das paisagens” (1922-1937), época em que viveu na Itália, quando representou as estradas sinuosas do campo italiano e sua arquitetura densa de pequenas cidades das encostas, o “período das Metamorfoses” (1937-1945), quando uma forma ou objeto eram transformados em algo completamente diferente – tornando-se um dos temas favoritos de Escher, o “período das gravuras subordinadas à perspectiva” (1946-1956) e “período da aproximação ao infinito” (1956-1970).

Entre as obras de Escher destacam-se: “Torre de Babel” (1928), a série “Metamorfoses” (1937 a 1940), “Another World” (1947), “Côncavo e Convexo” (1955), “Subindo e Descendo” (1960) e “Queda d’água” (1961).

Aqui acima mostra Escher pintando mais um obra sua, encontrei esta foto em tal link.  https://www.visitportugal.com/pt-pt/content/escher-1

Esta foto mostra o que nós alunos de matemática e espaço fizemos de acordo com os pedidos do Professor Joel Felipe, um modelo inspirado em Escher, ainda sim com o auxílio de régua, lápis e compasso. O ínicio desse processo foi pedido para fazer um quadrado 10x10, logo após formou se meios círculos com o compasso e trouxe a forma de um Spinner ( é um brinquedo giratório voltado para crianças e adolescentes).